百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。笔者认为：教师专业水平的高低，将直接影响教育教学质量。现在国家把教育放在优先发展的战略地位，这是出于对优秀人才和有知识劳动者的渴求，显而易见，教育质量应当是我们教育者所追求的目标，当然，影响教育质量的因素很多，但教师是其中起决定性的因素，是一个最积极、最活跃的、能左右其它因素的因素。
优秀的教师应以他的“好学”的气质、充盈的专业知识、成熟的教学经验和对学生的真挚的爱去感染和教育自己的学生。这其中，充盈的专业知识又是最基本的、是重中之重。俗话说：“名师出高徒”；《师说》曰：“术业有专攻”大概就有此意。时代呼唤高素质的“传道、授业、解惑”者。笔者结合我们十二中教育集团对老师们专业化发展的做法谈点自己的思索。
首先，教师专业化发展体现终身教育的要求。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于自己的一生。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不媚俗，性情逐渐变得细腻而平静，内心逐渐变得博爱而不自私，这样的教师，必将会赢得学生的尊重；这样的教师，必将会进一步提高教育教学能力。教师只有不断完善自己的专业知识、专业能力，不断汲取本领域和相关领域的知识、研究最新的教育科研成果，才能使自己跟上时代发展的步伐。
我们学校一直倡导打造学习型学校，要求并鼓励教师们业余时间读点专业理论书籍，我们已连续五年坚持利用寒暑假在教职工中开展“读古今中外名著，品教育人生真谛”读书充电活动，大家认真撰写读书感悟文章，这一活动使老师们受益匪浅。此外，学校还积极拓宽老师们学习进修的途径，创造机会让大家走出去，开阔眼界，借它山之石丰富自己，归来后向全体教职工畅谈体会，达到资源共享，共同提高。另外，校内开展扎实的高效课堂、务实的教研活动及听课活动等，也为教师们专业化发展奠定了坚实地基础。
其次，随着家长对教育期望的提高，对教师的期望也越来越高。在传统的认识中，教育一般被定位于“传承”社会文化。因为教师是教育活动的实施者，所以这些期望又转化为对教师的素质要求。随着社会竞争的激烈，升学压力的加剧，人们不由地把关注渴求的目光盯在了教师身上。人们渴求优质教育资源的愿望越来越强烈，说直白一点，就是希望自己的孩子遇到好老师。这就要求我们教师不仅要有广阔的知识视野，良好的道德修养、健康的心理素质，还要有开拓的创新精神、精湛的教学艺术等。才能不辜负社会、家长和学生的期望。
由此可见，教师专业化是现代教育发展的要求和必然趋势，不断提高教师专业化水平也是实施科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。社会发展和教育自身的改革都对教师质量提出了新的要求。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育改革的不断深化，教师需要不断更新教育观念，适应以学生发展为本的新观念，提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力，不断提高自己的专业化水平。
我们许昌十二中教育集团今后将会有更多的举措对教师专业化发展提供广阔空间，进一步提高教师整体素质和教育教学质量，真正把十二中教育集团办成人民满意的学校，向全市人民交上一份满意的答卷。
