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澳门威斯尼斯人4494化学一级教师  杨蕊

2014年，4月24日，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学核心素养是指本学科给予学生未来发展必备的品格和关键能力；是在解决复杂的、不确定性的现实问题过程中表现出来的综合性品质或能力；是学科的知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。由此可见，关注核心素养就是注重知识迁移能力的培养。

那么，什么是初中化学核心素养？如何确定初中化学核心素养？如何注重知识迁移？

要确定初中化学核心素养，首先就要弄清确定学科核心素养的依据。成尚荣在《回到教学的基本问题上去》（2015）认为学科核心素养的研制与把握，要依据学生发展核心素养和三个重要的基于：（1）基于学科特质。（2）基于学科核心任务。（3）基于学科的实施方式。《义务教育化学课程标准》（2011版）规定了初中化学的性质和教育目标，是初中化学教学的基本依据，因此要确定初中化学核心素养，初中化学课程标准也是不可缺少的重要依据。

化学变化是化学科学研究的核心内容，物质在发生化学变化时遵循质量守恒定律，而质量守恒定律是自然界的普遍规律之一，也是初中化学的重点内容，因此“变化守恒”可以作为初中化学的核心素养之一。这一点在教材的在编排上给以了高度的重视，第一单元主要讲物质的变化、第五单元才讲质量守恒，让学生在知识的理解上由浅入深。讲物质的变化时通过课堂上抢答理解两种变化的本质、课下分组收集生活中的变化完成知识的迁移和应用；讲质量守恒时通过物质形态的变化中物质守恒过渡到化学变化中的守恒，知识的迁移、对接、提高、再应用，使变化守恒这一核心素养完美融合。

宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式，所以“宏微结合”可以作为初中化学的核心素养之一。这一核心素养在绪言化学的定义和化学发展史中已经做好了铺垫，化学是在分子、原子的基础上研究物质的结构、性质、组成、及变化规律的自然科学；化学发展史中道尔顿、阿伏伽德罗的分子论和原子学说，给学生以感性的认识。第三单元开始讲物质构成的奥秘，这时学生已经有了化学知识的宏观积累，正需要微观解释，通过宏观现象的微观解释，使学生宏微结合，由宏观到微观再由微观迁移到宏观，达到思维的高级性。

化学研究的对象是物质，物质是由元素组成的，物质可用化学符号表示，化学符号是国际通用的化学的特有语言，所以会认识化学符号，会用化学符号表征物质是化学的核心素养之一。化学符号是化学用语的核心和难点，是学生成绩的分水岭。为了突破这一难点我一般分两步走，第一步：开学前让学生记1-20号的元素符号、而且要求必须按顺序来记；第二步：开学后讲原子结构，自己画出结构示意图，过渡到化合价的实质，再写化学式。通过两步走学生可以轻松的过关化学方程式，准确表述化学变化中质、量的关系。

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是化学科学研究的基本手段，科学的本质是探究，科学探究是化学家研究化学的方法，也是化学课程要求学生掌握的重要内容和学习方式，所以”实验与探究”是初中化学的又一核心素养之一。这部分使学生最感兴趣、最体现老师掌控能力的一个环节。如何实验课堂的动与静？是实验与探究这一核心素养能否实现的关键。是我每节实验课之前备课的主题：1、我想让学生完成什么？2、学生知道什么？想怎么做？想完成什么？3、为了增强可控性分组情况？以上三个问题做到心中有数才会让学生进实验室。首先：分组实验实验小组组长很重要，要选择要动手能力强，管理能力强组长，可以更好的控制课堂的动与静 其次：在做实验前、老师强调提出实验时学生必须应该准守的规章制度。 再次：在实验前老师要让让学生充分了解实验的目的，原理及实验的操作步骤，有的放矢，明确本次实验目的，清楚实验步骤，目标细化到每一步，才不会在课堂实验环节混乱。分组实验是为实验考试做准备，最多称为实验的验证，真正的实验探究我一般放在社团中完成。让学生自己提出问题，猜想假设、查阅资料、设计实验、实验探究、分析交流。是这一核心素养真正落实到位。

“为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。”是初中化学的重要理念之一，目的是让学生认识到化学对人类发展社会发展的重大作用，形成化学价值观。在应用化学为人类造福的同时，树立人与自然和谐共处的可持续的思想，这可以称为绿色应用。“科学精神和社会责任”是高中化学核心素养之一，从高中化学和初中化学作为自然科学的共同点，及学生发展核心素养的角度看，这点也应该是初中化学核心素养之一。这是我对学生的一贯要求，九年级化学主要解决我们生活中的化学问题，担起你的社会责任。

综上分析，我认为初中化学核心素养应该包括“变化守恒”、“宏微结合”、”实验与探究”、“绿色应用”、符号表征、科学精神和社会责任等，另外由于初中化学是化学教育的启蒙阶段，所以面向全体学生，培养学生对化学的兴趣也放在重要的位置，培养学生的科学精神和社会责任也是重重之重，真正使学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

2018/11/6